Výuka na vysoké škole byla dlouho vnímána jako něco, co „se nějak udělá“. Jenže univerzitní vyučující na ni často nemají pedagogickou průpravu, ani čas ji trénovat – a&nbsp;ti, kdo jim mají pomáhat, zase často sami nemají systémovou oporu. O&nbsp;tom, proč se kvalita výuky nedá stavět na dobré vůli a&nbsp;práci navíc v&nbsp;nočních hodinách, a&nbsp;jak projekt PEKRV mapuje a&nbsp;chystá se propojit „skryté“ experty a&nbsp;expertky na výuku napříč českými univerzitami, hovoří Jiřina Vidláková ze Západočeské univerzity a&nbsp;Ingrid Procházková z&nbsp;Masarykovy univerzity v&nbsp;rozhovoru s&nbsp;Martinem Tomáškem z&nbsp;Ostravské univerzity.Projekt Podpora expertních kapacit pro rozvoj výuky na vysokých školách (PEKRV) si klade za cíl systémově a&nbsp;systematicky pečovat o&nbsp;kvalitu vysokoškolské výuky.&nbsp;Jde o&nbsp;participativní projekt, který identifikuje klíčové expertní skupiny, pojmenovává jejich i&nbsp;institucionální potřeby a&nbsp;pracuje na rozvoji jejich dovedností.&nbsp;Jiřina Vidláková (ZČU), Ingrid Procházková (MUNI) a&nbsp;Martin Tomášek (OU) na svých univerzitách připravují budoucí učitele a&nbsp;učitelky pro základní a&nbsp;střední školy a&nbsp;zároveň pečují o&nbsp;kvalitu vysokoškolské výuky. Vedle lektorské činnosti se podílejí na systémovém zajišťování a&nbsp;rozvoji kvality výuky.&nbsp;V projektu PEKRV se setkávají v&nbsp;pracovní skupině, která má za cíl vytvořit dlouhodobě udržitelnou strategii rozvoje expertních kapacit v&nbsp;zajišťování a&nbsp;rozvoji kvality výuky na vysokých školách.<h5>V čem se podle vás liší vysokoškolská pedagogika od té na jiných stupních vzdělávání? Potýkáme se ve výuce s&nbsp;jinými překážkami?</h5>Jiřina Vidláková: Na základní nebo střední škole jsou učitelé a&nbsp;učitelky více připraveni na to, jak vyučovat, protože prošli konkrétním výcvikem. Na vysoké škole vyučující často připraveni na výuku nejsou. Neznají pedagogické principy, nestudovali je. A&nbsp;buď si je musí sami dohledávat a&nbsp;nastudovávat, nebo zkrátka vyučují tak, jak to sami zažili. To jsme ale v&nbsp;kruhu, protože to často nebývala dobrá praxe, takže vlastně předávají dál to, co není úplně efektivní.Ingrid Procházková: Učitelé a&nbsp;učitelky na nižších stupních vzdělávání mají tu výhodu, že mají několik let, kdy se můžou profesně, ale i&nbsp;mentálně připravovat na to, že opravdu vejdou do třídy, že budou vyučovat. Mají čas se na to připravit, začít se na to těšit a&nbsp;pochopit, v&nbsp;čem celé učitelské řemeslo spočívá. Vyučující na vysoké škole i&nbsp;třeba projdou nějakým vzděláváním či workshopem, ale to bývá moc krátké, není ani dostatečně intenzivní, nemají tolik času se připravit a&nbsp;přijmout tu myšlenku „teď budu vyučovat“.Můžou se naučit nějaké techniky, můžou se je naučit skvěle. Ale v&nbsp;tak krátkém čase podle mě řada z&nbsp;nich nemůže dost dobře proniknout do pedagogických principů. Workshopy, ani série workshopů, mnohdy ani vzdělávací program, prostě nenahradí dvouleté nebo pětileté učitelské studium. Je to pro ně mnohem těžší.<blockquote><h4>Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D.</h4><img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_325136ab5b.jpg" alt="Universitas: Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_325136ab5b.jpg 156w," sizes="100vw" width="1196" height="1196"><ul><li>Vystudovala pedagogiku na Ústavu pedagogických věd FF MU.&nbsp;&nbsp;</li><li>Stála u&nbsp;zrodu <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://cerpek.muni.cz/">CERPEK</a>. Nyní se věnuje rozvoji kvality výuky na Odboru pro kvalitu Masarykovy univerzity.</li><li>Dále působí jako vysokoškolská učitelka pečující o&nbsp;pedagogicko-didaktické vzdělávání budoucích učitelů a&nbsp;učitelek na FF MU a&nbsp;je členkou vedení <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.kvbu.cz/">Komunity vzdělavatelů budoucích učitelů</a>.&nbsp;</li><li>Výzkumně se zabývala kvalitou výuky a&nbsp;právě příprava kvalitní výuky patří mezi její oblíbená témata k&nbsp;lektorování.&nbsp;</li><li>Své pedagogické dovednosti rozvíjela především v&nbsp;neziskové organizaci <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://brontosaurus.cz/">Hnutí Brontosaurus</a>, kde vedla dětské i&nbsp;mládežnické oddíly a&nbsp;pečovala o&nbsp;pedagogické vzdělávání místních oddílových a&nbsp;táborových vedoucích.&nbsp;</li><li>Na Universitas si můžete přečíst její článek o&nbsp;tom, <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.universitas.cz/forum/12458-to-kde-vyucujeme-je-stejne-dulezite-jako-jak-a-co-vyucujeme-aneb-strucny-manual-na-idealni-ucebnu">jak má vypadat ideální učebna</a>.</li></ul></blockquote><h5>Takže vyučující na vysoké škole procházejí hned na začátku tou nejtěžší zkouškou, tedy praxí…</h5>Ingrid Procházková: Ano. A&nbsp;zatímco hlavním úkolem vyučujících na nižších stupních vzdělávání je vyučovat, a&nbsp;věnují tomu velkou část svého dne, kterou tráví přímo se svými žáky a&nbsp;žákyněmi, my na univerzitách většinou vidíme své studující jednou za týden na dvě hodiny. Hůře se budují vztahy, dobrá atmosféra a&nbsp;tak dále, ale to se dá ještě zvládnout. Co chci ale zdůraznit je, že máme velmi málo prostoru na to trénovat to samotné učitelství. Naše aktivity jsou rozprostřeny mezi výuku, vědu, třetí roli univerzity, administrativu, popularizaci a&nbsp;já nevím co všechno dalšího, na trénink a&nbsp;reflexi výuky máme opravdu málo prostoru.A můžeme se sice naučit svou výuku reflektovat a&nbsp;třeba i&nbsp;dobře poznáme, co nám funguje a&nbsp;co ne, ale mnohdy vlastně nevíme proč, protože nám chybí ty principiální teoretické základy, na základě kterých bychom to pochopili. A&nbsp;je těžké si na vše přicházet sám.<h5>Výuka nebyla dlouho tím nejpodstatnějším nebo nejhodnotnějším, co se na univerzitách dělo. Zdá se vám, že se tenhle přístup časem mění?</h5>Ingrid Procházková: Mění. Na univerzitě působím jedenáct let, a&nbsp;vyučuju ještě déle, a&nbsp;vidím obrovský posun. Myslím si, že se na kvalitu výuky klade čím dál větší důraz. Že čím dál více lidí na různých úrovních ve struktuře univerzit začíná vnímat, že výuka je minimálně stejně důležitá jako ostatní role univerzit. Rektor Masarykovy univerzity Martin Bareš říká: Vzdělávání je první rolí univerzity. Což je něco, co jsme dříve v&nbsp;univerzitním prostředí neslyšeli. Ale kvalitní výuka se nezařídí sama a&nbsp;je potřeba o&nbsp;ni pečovat. Mít na školách týmy odborníků a&nbsp;odbornic, které budou pečovat o&nbsp;výuku i&nbsp;o&nbsp;vyučující. Na řadě univerzit už vznikají nebo se rozvíjejí již existující pracoviště, která podporují kvalitu výuky, je to jejich primární náplň práce.Jiřina Vidláková: Já už jsem přišla do toho, že je na to kladený důraz a&nbsp;moje hlavní role je výuková, ne výzkumná, tedy jsem přišla do prostředí, kde je to podporované a&nbsp;kde moje role je toto pomoci zajistit. Ale bojuji s&nbsp;tím, že jsem považována za&nbsp; kvalifikovanou pracovnici, která má podporu vyučujících zajistit. A&nbsp;zároveň si sama pro sebe říkám: jsem pro to dostatečně vzdělaná, mám dostatečné kompetence? A&nbsp;dovedu si představit, že by sem přišel někdo, kdo je ještě nade mnou a&nbsp;měl by tu dovednost učit ty, kdo půjdou vyučovat vysokoškolskou pedagogiku. Ale v&nbsp;tuhle chvíli je to tak, že někoho takového prostě nemáme, že systém tam ještě nedošel. Už jsme na úrovni: ano, je důležité zajistit, aby vyučující na vysoké škole byli připravováni na svou budoucí výuku, ale ještě nejsme na úrovni: potřebujeme k&nbsp;tomu opravdu kvalifikované experty a&nbsp;expertky a&nbsp;definovat si, jak vypadají. A&nbsp;to je něco, co teď vlastně vzniká v&nbsp;projektu PEKRV.&nbsp;<h5>Dnes univerzity nabízejí už docela dost vzdělávacích workshopů a&nbsp;kurzů, proč tedy stávající situace podle vás nestačí? A&nbsp;kdo by se vlastně měl postarat o&nbsp;vzdělávání vysokoškolských vyučujících, mohou to být sami vyučující?</h5>Ingrid Procházková: Učit vysokoškolské vyučující, jak mají vyučovat, je úplně jiná disciplína. Nestačí nám, že jsme dobrými vyučujícími našich studujících. Potřebujeme ještě jiné dovednosti, které jsme taky neměli kde získat. Taky je to dost často průzkum bojem a&nbsp;třeba ty první workshopy se nemusí úplně podařit, než zjistíme, jak na to. Protože to je úplně jiná disciplína, náročná a&nbsp;není to pro každého. Vyžaduje to specifickou přípravu a&nbsp;sadu dovedností, kterou lektoři a&nbsp;lektorky vysokoškolských vyučujících potřebují.<blockquote><h4>Mgr. Jiřina Vidláková, Ph.D.</h4><img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_2_323b296007.jpeg" alt="Universitas: Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_2_323b296007.jpeg 104w," sizes="100vw" width="1196" height="1794"><ul><li>Působí na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity a&nbsp;na Masarykově univerzitě.&nbsp;</li><li>Na Západočeské univerzitě se současně podílí na programech celoživotního a&nbsp;distančního vzdělávání zaměřených na vysokoškolské vyučující.&nbsp;</li><li>Výzkumně se věnuje efektivní komunikaci, zvládání náročného chování a&nbsp;socioemočnímu učení.&nbsp;</li><li>Ve výuce se zaměřuje především na předměty pedagogicko-psychologického základu.</li></ul></blockquote><h5>Jak si tedy představujete tohoto experta nebo expertku? Člověka, který podporuje vyučující a&nbsp;kvalitu výuky – co by měl umět?</h5>Ingrid Procházková: Je otázka, koho tím vlastně máme na mysli. Když se bavíme o&nbsp;lidech, kteří podporují ostatní v&nbsp;tom, aby mohli dobře vyučovat, tak kdo vlastně všechno to je? Na jakých pozicích ti lidé teď pracují? Co dělají? My jsme se zatím bavili spíše o&nbsp;lektorském týmu, který na univerzitě pořádá vzdělávací akce a&nbsp;aktivity, vydává metodické materiály a&nbsp;přímo podporuje jednotlivé vyučující nebo týmy vyučujících.Ale já si myslím, že to je jenom jedna z&nbsp;expertních skupin, která pomáhá pečovat o&nbsp;kvalitu výuky. V&nbsp;tuto chvíli vidím další tři skupiny. Zaprvé akreditační experti a&nbsp;expertky. Vytvářejí akreditace a&nbsp;mají možnost ovlivnit kvalitu výuky ve svých studijních programech, nejčastěji tedy garantující studijních programů. Otázkou je, jestli k&nbsp;tomuto úkonu přistupují expertně nebo spíše formálně. Také jsou tady samozřejmě všichni ti, kdo pečují o&nbsp;akreditační procesy. Díky tomu, že pročítají velké množství akreditačních spisů, už dobrý výstup z&nbsp;učení poznají, rozeznají dobrou metodu výuky, dobře popsané státní závěrečné zkoušky a&nbsp;vlastně by mohli do tohoto procesu více zasahovat. Ale otázka je, jestli mají tu pravomoc, jestli si sami troufnou, jestli sami v&nbsp;sobě našli expertízu a&nbsp;mají chuť ji použít – a&nbsp;je jim to umožněno. Takže kolem akreditací se nám skrytě může pohybovat velký poklad, který ale třeba nemá potřebnou sebedůvěru.A pak tady vidím druhou skupinu: takových procedurálně-koordinačně-systémově pracujících lidí v&nbsp;oblasti kvality výuky. Různí koordinátoři a&nbsp;koordinátorky, kteří procesují různé věci. Například když my si pomyslíme, že by bylo hezké, kdybychom měli nějaký kvalitní dotazníček pro studující, který by mohli vyplňovat a&nbsp;pomáhat nám tak poznávat kvalitu výuky, tak musí existovat lidé, kteří ho vymyslí a&nbsp;zařídí. Aby zapadl tam, kam zapadnout má, aby se propsal do všech procesů, aby reálně vznikl v&nbsp;nějakém systému, aby se ta data, která z&nbsp;něj získáváme, ukazovala lidem, kterým se mají ukazovat, aby ti lidé věděli, co s&nbsp;nimi mají dělat, aby to bylo propojené zpátky do akreditačních spisů. To musí někdo zařizovat. A&nbsp;to jsou taky lidé, kteří musí vědět, jak věci fungují, jak se na co zeptat, co na co použít.&nbsp;A pak je zde ještě třetí skupina, a&nbsp;to jsou tvůrci a&nbsp;tvůrkyně vzdělávací politiky. To nemusí být nutně jenom prorektorský a&nbsp;proděkanský tým, ale i&nbsp;řada dalších lidí, kteří se můžou podílet na tvorbě strategického záměru univerzity a&nbsp;jeho implementaci. Někdo musí přece na té univerzitě být, kdo řekne, jdeme tam, jdeme tam tudy a&nbsp;jdeme tam touto rychlostí a&nbsp;jdeme tam protože. Ne? A&nbsp;to taky musí být člověk, který pozná, že ten směr, který vytyčil, je směr dobrý.Tedy nejsou to podle mě jenom lektoři a&nbsp;lektorky nebo metodici a&nbsp;metodičky, ale jsou to všichni tady ti, kteří nějakým způsobem, ať už více nebo méně nenápadně,&nbsp; podporují kvalitu výuky.<h5>Jak se mohou tyhle skupiny potkávat v&nbsp;rámci univerzity i&nbsp;mezi nimi? Aby našly společný jazyk, aby ta energie šla synergicky a&nbsp;nikoliv proti sobě, což je ve velkých organismech, jako je univerzita nebo i&nbsp;fakulta, obtížné?</h5>Ingrid Procházková: Nevíme, ale tak nějak všichni asi cítíme, že někdo by tu snahu těchto lidí asi koordinovat měl. Že je dobré, aby se to propojovalo a&nbsp;mělo to synergii. Já si nemyslím, že ti lidi by šli proti sobě, spíše o&nbsp;sobě nevědí a&nbsp;spíš zbytečně se dějí tytéž věci několikrát vedle sebe a&nbsp;nezávisle na sobě. Přitom by stačilo, kdyby vznikly jednou, ale oni o&nbsp;sobě nevědí.Jiřina Vidláková: Mně přijde jako krásná představa, že by se tohle dělo, krásná vize. Já sama často nevím, co dělají jiné univerzity a&nbsp;kdybych to věděla, tak by se mi to hodilo. Inspirovala bych se. Každá univerzita tvoří svoje přístupy, svůj vzdělávací program, metodické věci, skripta a&nbsp;tak dále a&nbsp;vlastně se to zbytečně duplikuje.&nbsp;<h5>Tím, že by snad podobné aktivity mohly být společně koordinované, se vlastně už dostáváme více k&nbsp;projektu PEKRV neboli Podpora expertních kapacit pro rozvoj výuky na vysokých školách samotnému...?</h5>Ingrid Procházková: Projekt je široký, jsou do něj zapojeny téměř všechny české univerzity a&nbsp;vysoké školy. Jedna z&nbsp;aktivit je příprava vzdělávacích programů a&nbsp;kurzů pro lektory a&nbsp;lektorky vysokoškolské pedagogiky, které si univerzity nabízejí navzájem. Dalším výstupem bude vznik <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.vspedagogika.cz/">sdílené platformy,</a> na níž bychom si my z&nbsp;univerzit, kteří se kvalitě výuky věnujeme, sdíleli dobrou praxi a&nbsp;to, na čem už kdo pracuje, k&nbsp;čemu došel... Pak se nabízí i&nbsp;mezinárodní spolupráce a&nbsp;tak dále.Úkolem naší pracovní skupiny je vytvořit strategii rozvoje expertních kapacit pro zajišťování a&nbsp;rozvoj kvality vysokoškolské výuky. V&nbsp;této pracovní skupině je asi 17&nbsp;lidí z&nbsp;různých českých univerzit a&nbsp;vysokých škol. Nyní připravujeme průzkum na všech univerzitách, abychom zjistili, jak jsou na tom, jestli si myslí, že nějaké experty a&nbsp;expertky mají, ať už formálně či neformálně. Kolik jich mají, co ti lidi dělají, jaké jsou jejich potřeby, kam se chtějí vyvíjet. To, co zjistíme, bude velmi různé. Některé univerzity začaly již před lety, některé začínají teď. Potřebujeme postihnout celou šíři, abychom potom v&nbsp;naší pracovní skupině mohli navrhnout strategii rozvoje těchto expertů a&nbsp;expertek a&nbsp;všech jejich agend – příčetně a&nbsp;blízko reality, abychom vše nestavěli na našich vizích, které já mám velmi vzletné, ale ještě jsme od nich daleko.Naším prvním úkolem je prozkoumat terén, co se kde děje a&nbsp;co je potřeba, a&nbsp;navrhnout si, co dál, co můžeme dělat společně, co může dělat každá univerzita, co může dělat česká vzdělávací politika. Začali jsme na podzim loňského roku. Pozvolna jsme se začali setkávat a&nbsp;říkat si, co budeme dělat, a&nbsp;končit bychom měli na konci roku 2027....

Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky 

<div><div>Nadace Experientia podpoří tříletým start-up grantem vycházející hvězdu organické chemie Petru Vojáčkovou. Mladí talentovaní vědci Tereza Edlová a Ladislav Prener vycestují na zahraniční stáže.</div></div><div><div><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/start-up-granty/vyvijime-nove-strategie-pro-stavbu-molekul">Petra Vojáčková </a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.uni-muenster.de/en/">University of Münster</a>&nbsp;založí svoji výzkumnou skupinu na <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.muni.cz/">Masarykově univerzitě</a> v Brně, kterou od ledna 2027 podpoří start-up grant Nadace Experientia ve výši 6 600 000 Kč. Se svým týmem bude vyvíjet nové strategie pro stavbu molekul tak, aby vznikala výhradně jejich žádoucí zrcadlová podoba.<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/zahranicni-staze/chceme-zefektivnit-vyzkum-v-oblasti-novych-materialu-i-leciv">Tereza Edlová </a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.vscht.cz">VŠCHT Praha</a> díky stipendiu ve výši 1 260 000 Kč vycestuje na roční stáž na britskou <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.manchester.ac.uk">University of Manchester</a> do skupiny prof. Igora Larrosy, kde se bude věnovat projektu, který může zefektivnit výzkum v oblasti materiálů i léčiv.<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/zahranicni-staze/nase-metoda-by-mohla-urychlit-vyvoj-novych-leku">Ladislav Prener </a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.uochb.cz/cs">ÚOCHB AV ČR</a> získal stipendium ve výši 1 200 000 Kč a zamíří na německou <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.rwth-aachen.de/cms/~a/root/?lidx=1">RWTH Aachen University</a> do skupiny prof. Leonoriho. Na své roční stáži bude vyvíjet metodu, která by mohla urychlit vývoj nových léků.<img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Nadace_Experientia_Nadace_Experientia_zna_drzitelku_start_up_grantu_a_stipendisty_pro_rok_2026_c96fdf9a4f.jpg" alt="Nadace Experientia: Nadace Experientia zná držitelku start-up grantu a stipendisty pro rok 2026" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Nadace_Experientia_Nadace_Experientia_zna_drzitelku_start_up_grantu_a_stipendisty_pro_rok_2026_c96fdf9a4f.jpg 234w," sizes="100vw" width="600" height="400"><blockquote>Nadace Experientia od roku 2012 podpořila už 27 nadějných mladých vědkyň a vědců, kteří díky stipendiu dostali šanci vycestovat na roční stáž na špičková zahraniční vědecká pracoviště. Díky programu start-up grantů si mohlo dalších 6 mladých vědkyň a vědců založit po návratu ze zahraničí vlastní výzkumnou skupinu v ČR. Celkem už na podporu mladých vědkyň a vědců vyčlenila Nadace Experientia více než 73 milionů korun.</blockquote></div></div>

Nadace Experientia zná držitelku start-up grantu a stipendisty pro rok 2026

V týdnu od 29. června na Vás čekají v oblasti atomové a molekulové spektroskopie a spektrometrie následující webináře.<blockquote><h4><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.icpms.cz/webinars">👉 DETAILY A REGISTRACE V SEKCI WEBINÁŘE</a></h4>👉 Vyhledávejte a filtrujte v největší globální databázi s více než 5 500 GC, HPLC, MS a spektroskopickými webináři.</blockquote><h5>1. Metrohm: Simplifying Through-Container Testing with Raman Spectroscopy in the Pharmaceutical Industry</h5><ul><li>Po, 29.6.2026 15:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6308">Registrace</a></li></ul>Objevte praktičtější alternativu k metodě SORS pro Ramanovu analýzu vzorků přímo přes obalové materiály. Webinář ukáže, jak zvýšit spolehlivost identifikace surovin a zjednodušit nedestruktivní kontrolu ve farmaceutické výrobě.<h5>2. SelectScience: End-to-end PAT: Connecting Advanced Analytics and Data Across the Bioprocess Lifecycle</h5><ul><li>Po, 29.6.2026 16:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6307">Registrace</a></li></ul>Zjistěte, jak propojení metod PAT, NMR, Ramanovy a IR spektroskopie s integrovanými datovými platformami podporuje koncept Quality by Design (QbD), transfer technologií a efektivní řízení bioprocesů.<h5>3. Bruker: Bruker Fluorescence Microscopy Solutions: Automated Imaging and Light-Sheet Microscopy</h5><ul><li>Út, 30.6.2026 17:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6309">Registrace</a></li></ul>Seznamte se s moderními řešeními pro fluorescenční mikroskopii kombinujícími light-sheet mikroskopii, vysokokapacitní screening a pokročilou správu obrazových dat pro biologický výzkum.<h5>4. Agilent Technologies: Measuring Diverse Samples with UV/VIS Spectrometers and Integrating Spheres</h5><ul><li>Út, 30.6.2026 20:30 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6052">Registrace</a></li></ul>Naučte se správně měřit difúzní transmitanci a reflektanci pomocí UV/VIS spektrometrů s integrační koulí. Webinář představí praktické využití systému Cary 60 při analýze široké škály materiálů.<h5>5. Milestone: Unlock Smarter Digestion: AI and the Smart Features That Transform Your Daily Routine</h5><ul><li>St, 1.7.2026 16:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6312">Registrace</a></li></ul>Zjistěte, jak inteligentní funkce včetně MAIA AI Agent, easyTEMP a SRC zefektivňují mikrovlnný rozklad vzorků, zkracují prostoje a zvyšují produktivitu analytických laboratoří.<h5>6. Bruker: High-Energy XRD – Diffraction Without Limits</h5><ul><li>Čt, 2.7.2026 10:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6314">Registrace</a></li></ul>Poznejte možnosti vysokovýkonné rentgenové difrakce s přístroji D8 ADVANCE HE a D8 DISCOVER HE pro studium materiálů za reálných provozních podmínek a při extrémních experimentálních podmínkách.<h5>7. Agilent Technologies: Spectral Flow Cytometry Masterclass – Session 1</h5><ul><li>Pá, 3.7.2026 07:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6316">Registrace</a></li></ul>První část odborné série představí principy spektrální průtokové cytometrie, návrh experimentů a praktické aplikace v imunologii, onkologii i výzkumu vakcín.

Webináře LabRulezICPMS týden 27/2026

Webináře

Popularizace

Článek

Celostátní webový portál a elektronický časopis Universitas o vědě, vzdělávání, výzkumu a vysokém školství je společným projektem 22 českých veřejných vysokých škol.

Universitas

Podporujeme mladé vědkyně a vědce z oboru organické, bioorganické a medicinální chemie na zahraničních stážích i zde v ČR díky tzv. start-up grantům Nadace Experientia.

Nadace Experientia

Vše ze světa analytické chemie na jednom místě. Propojujeme lidi při řešení jejich problémů. U nás naleznete všechny potřebné informace snadno, rychle a přehledně. Přestaňte hledat a začněte nacházet.

LabRulez

Agilent Technologies

ICP-MS has developed into a robust technique, allowing analyses of high matrix samples.
Maintaining the sample introduction system is key, assuring that the best data is obtained while maintaining long term stability and precision. In this webinar we will discuss routine maintenance techniques, as well as, ways to tune the system to assure the best accuracy for difficult matrices and those elements that are typically problematic.
<blockquote>
Presenter: L. Craig Jones (ICP-MS Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Craig has been with Agilent for over 15 years as an ICP-MS applications scientist. He has been involved with multiple type of applications for ICP-MS, including environmental, pharmaceutical, nutraceutical, semiconductor, geologic, and clinical analyses, to name a few. Previous to Agilent he worked in an environmental lab performing analysis and supervising both the inorganic and organic sections of the laboratory. In his spare time, Craig enjoys volunteering at the local marine science center, mountain biking, hiking and relaxing at the beach. Craig obtained a bachelor of science degree in chemistry from Fort Lewis College in Durango, CO.
</blockquote>

Agilent Technologies: ICP-MS Maintenance, Tips and Tricks

ICP-MS Maintenance, Tips and Tricks

Routine maintenance techniques, as well as, ways to tune the system to assure the best accuracy for difficult matrices.

ICPGo is a simple workflow based software interface for Agilent ICP-MS.
It is designed specifically to meet the workflow requirements of routine production labs running standard methods. ICPGo makes the ICPMS interface easier and intuitive for all users. This webinar will show the ICPGo features and capabilities.
<blockquote>
Presenter: Bert Woods (Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Joined the Agilent ICP-MS team in 2004, with previous employment in the semiconductor industry with Dominion Semiconductor (IBM/Toshiba) and Micron. Bert is a 1997 Chemistry graduate of Radford University in Virginia and an avid Washington DC Sports fan.
</blockquote>

Agilent Technologies: ICPGO – Fast, Easy, GO! – Elemental Analysis Made Easy

ICPGO – Fast, Easy, GO! – Elemental Analysis Made Easy

Environmental matrices often present challenging interferences that may either be plasma or sample based.
Reduction of these interferences using kinetic energy discrimination and/or collisional dissociation have been proven to be effective using single quad ICP-MS using helium as the cell gas, however, reactive gasses can be very effective in either shifting the interference away from the analyte of interest, or shifting the analyte to a new mass, away from the associated polyatomic interference.
Using a reactive gas on a single quad ICP-MS risks creating undesired polyatomic interferences in the collision/reaction cell on other target analyte masses. By utilizing a quadrupole with single amu resolution before the collision/reaction cell, only the target analyte and associated interferences of the same mass enter the cell, giving the analyst ultimate control of the reaction products for a given analyte and associated interference. The optimization of reaction cell technology, combined with single unit mass resolution allows for more precise measurement of analytes in complex matrices, while also enjoying lower detection limits with tighter precision and improved accuracy. As regulatory detection limits become increasingly lower for environmental matrices, triple quadrupole ICP-MS/MS systems with single unit mass resolution technology has proven to be a superior approach for complex sample matrices.
<blockquote>
Presenter: Craig Jones (CP-MS Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Craig has been with Agilent for over 15 years as an ICP-MS applications scientist. He has been involved with multiple type of applications for ICP-MS, including environmental, pharmaceutical, nutraceutical, semiconductor, geologic, and clinical analyses, to name a few. Previous to Agilent he worked in an environmental lab performing analysis and supervising both the inorganic and organic sections of the laboratory. In his spare time, Craig enjoys volunteering at the local marine science center, mountain biking, hiking and relaxing at the beach. Craig obtained a bachelor of science degree in chemistry from Fort Lewis College in Durango, CO.
</blockquote>

Agilent Technologies: Interference removal/mitigation utilizing ICP-MS/MS and single unit mass resolution technology

Interference removal/mitigation utilizing ICP-MS/MS and single unit mass resolution technology

Using a reactive gas on a single quad ICP-MS risks creating undesired polyatomic interferences in the collision/reaction cell on other target analyte masses.

Interference removal/mitigation utilizing ICP-MS/MS

Knowing the right peristaltic pump tubing for your analysis can help you avoid QC failures, performance issues and sample re-runs.
Driven by insights from customers from around the world, Agilent has developed a range of Easy-fit peri pump tubing and have the maintenance advice to bring the confidence of knowing you will get the answers you need from your atomic spectrometer (ICP-MS, ICP-OES, MP-AES). Join us to learn how to make your sample delivery easier.
<blockquote>
**Presenter:**Gareth Pearson, Ph.D. (Product Manager ICP-MS Supplies, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Dr. Pearson is Agilent&#39;s ICP-MS Supplies Product Manager based at the Spectroscopy Technology Innovation Centre in Melbourne, Australia. He has over 20 years experience in Analytical Chemistry and Spectroscopy.
</blockquote>
<blockquote>
Gareth graduated from the University of Hull, in the UK, completing a Ph.D. titled &quot;Elemental Speciation and Miniaturised Sample Introduction Studies for ICP-MS&quot;. He has worked as a Product Manager in the UK and Australia for Spectroscopy and Sample Preparation instrumentation since 2007.
</blockquote>
<blockquote>
Presenter: Lindsey Whitecotton (ICP-OES Supplies Product Manager, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Lindsey Whitecotton received her Bachelor of Science degree in Biochemistry at Texas A&amp;M University Corpus Christi and her Master’s degree in Analytical Chemistry from Lehigh University. Prior to Agilent, Lindsey worked as an analytical chemist at Knolls Atomic Power Laboratory specializing in isotopic and ultra-trace elemental analysis. She joined Agilent in 2014 as an ICP-MS and ICP-OES Applications Chemist and is now the ICP-OES Supplies Product Manager. She has 11 years of experience in atomic spectroscopy and is based in the United States at Agilent’s Wilmington, Delaware facility.
</blockquote>

Agilent Technologies: How to pump the sample to the spectrometer for the best results

How to pump the sample to the spectrometer for the best results

Learn how to make your sample delivery easier.

How to pump the sample to the spectrometer

Knowing the right information at the right time can help you cut through the everyday complexities of your ICP-MS analysis.
Driven by insights from customers from around the world, Agilent has developed a range of Easy-fit supplies, complete workflows, nebulizer and cones finder tool, and ICP-MS resource hub to bring the confidence of knowing you will get the answers you need to efficiently run your lab. Join us to learn how to make your ICP-MS applications easier to run, maintain and control.
<blockquote>
Presenter: Gareth Pearson, Ph.D. (Product Manager ICP-MS Supplies, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Dr. Pearson is Agilent&#39;s ICP-MS Supplies Product Manager based at the Spectroscopy Technology Innovation Centre in Melbourne, Australia. He has over 20 years experience in Analytical Chemistry and Spectroscopy.
</blockquote>
<blockquote>
Gareth graduated from the University of Hull, in the UK, completing a Ph.D. titled &quot;Elemental Speciation and Miniaturised Sample Introduction Studies for ICP-MS&quot;. He has worked as a Product Manager in the UK and Australia for Spectroscopy and Sample Preparation instrumentation since 2007.
</blockquote>

Agilent Technologies: Part 1: How timely information and supplies can make you an ICP-MS Expert

How timely information and supplies can make you an ICP-MS Expert

How to make your ICP-MS applications easier to run, maintain and control.

ICP/MS Expert: Timely information and supplies

Agilent offers a comprehensive inorganic standard portfolio which includes single and multi-elements certified reference materials.
We have enhanced our website to improve the searchability of instrument and application based elemental analysis standards. Agilent now also offers custom standards for your method specific needs.
<blockquote>
Presenter: Fred Chan (Chemical Standards Product Manager - CSD, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Frederick Chan is a Chemical Standards Product Manager for Agilent’s Consumables and Supplies Division. He has a chemical engineering degree from University of California, Los Angeles and a MBA from University of Denver. Currently resides in Denver, CO and has been with Agilent for 14 years – in both the consumables and services divisions.
</blockquote>
<blockquote>
Presenter: Mitesh Patel (Chemical Standards Product Manager - CSD, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Mitesh Patel is a Product Manager for Chemical Standards for Consumable and Supplies Division (CSD) at Agilent. Mitesh has 13 years of experience in Chemistry and Material Science field. He has Ph.D. in Chemistry from University of Illinois, Chicago and MBA in Global Management from University of Wisconsin, Milwaukee.
</blockquote>

Agilent Technologies: Agilent Inorganic Standard Portfolio and Website Tools: Part 1 - ICP-MS

Agilent Inorganic Standard Portfolio and Website Tools: Part 1 - ICP-MS

Comprehensive inorganic standard portfolio which includes single and multi-elements certified reference materials.

Agilent Inorganic Standard Portfolio and Website - ICP-MS

Understanding the plasma fundamentals is crucial in optimizing your ICP system to perform its best in different applications.
In this webinar, the formation of an analytical plasma, different temperature zones of a plasma, as well as the effects of instrument parameters on the plasma condition will be discussed. With the basic understanding of plasma fundamentals, you and your ICP system can be the best partner at work!
<blockquote>
Presenter: Yan Cheung (Applications Chemist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Yan received her Ph.D. in Analytical Chemistry from Indiana University Bloomington. She joined Agilent Technologies as an Application Scientist in the Life Science and Chemical Analysis team in April 2020. Yan has extensive experience in operating and method development in ICP-MS. Yan also has years of experience working in the oil and gas industry.
</blockquote>

Agilent Technologies: Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Results

Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Results

The formation of an analytical plasma, different temperature zones of a plasma, as well as the effects of instrument parameters on the plasma condition.

Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Result

Techniques and tools for improved wash out of “sticky” elements, such as B, Tl, and Hg, on an Agilent ICP-MS will be discussed.
An understanding where the individual elements stick in the instrument aids in the chemistry and the sequence of rinse solutions used for their removal. Use of the Pre-emptive rinse and Intelligent Rinse features within the MassHunter software greatly improve washout of these sticky elements. Features and setup of an Integrated Sample Introduction System (ISIS) also reduce carry over of these elements. Eliminating contamination increases the probability that accurate sample results can be obtained. Sources of common lab contaminants and methods used for their elimination will also be discussed. A semi-Cool plasma technique may be discussed to demonstrate how to calibrate and obtain somewhat lower levels of alkali metals in the presence of their interferences.
<blockquote>
Presenter: Ana García-González (Atomic Spectroscopy Application Scientist, Agilent Technologies)
</blockquote>
<blockquote>
Ana Garcia is the Atomic Spectroscopy Application Scientist at Agilent Technologies. Ana has a broad background in atomic spectroscopy technologies, including international experience developing and validating analytical spectroscopy methods for the geochemical industry. She has also published in the fields of molecular spectroscopy and chemometrics. Ana holds a MSc in plant Biotechnology at CINVESTAV, México, and a Bachelor of Science in Biotechnology Engineering.
</blockquote>

Agilent Technologies: How to Minimize Contamination and Carry Over Issues on ICP-MS

How to Minimize Contamination and Carry Over Issues on ICP-MS

Sources of common lab contaminants and methods used for their elimination.

How to Minimize Contamination and Carry Over Issues

In this presentation learn how the 8900 Triple Quadrupole ICP-MS with unit mass resolution MS/MS mode provides controlled and consistent interference removal in reaction mode, making it the world’s most powerful and flexible multi-element analyzer.
<blockquote>
Presenter: L. Craig Jones (ICP-MS Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Craig has been with Agilent for over 15 years as an ICP-MS applications scientist. He has been involved with multiple type of applications for ICP-MS, including environmental, pharmaceutical, nutraceutical, semiconductor, geologic, and clinical analyses, to name a few. Previous to Agilent he worked in an environmental lab performing analysis and supervising both the inorganic and organic sections of the laboratory. In his spare time, Craig enjoys volunteering at the local marine science center, mountain biking, hiking and relaxing at the beach. Craig obtained a bachelor of science degree in chemistry from Fort Lewis College in Durango, CO.
</blockquote>

Agilent Technologies: emoving Difficult Isobaric Overlaps using Triple Quadrupole ICP-MS (ICP-QQQ) is Simple: If you have MS/MS

Removing Difficult Isobaric Overlaps using Triple Quadrupole ICP-MS (ICP-QQQ) is Simple: If you have MS/MS

How the 8900 Triple Quadrupole ICP-MS with unit mass resolution MS/MS mode provides controlled and consistent interference removal.

Removing Difficult Isobaric Overlaps using Triple Quadrupole

To maintain performance and production yields of semiconductor devices with ever smaller linewidths, control of elemental impurities in process chemicals used in fabrication (FAB) facilities remains a highly critical application.
ASTM D5127-13, 2018 and SEMI F63-0521, 2021 standards provide guidance for industry on the quality of ultrapure water (UPW) needed to produce devices with linewidths &lt; 0.045 microns. Both standards require detection limits (DLs) of less than 0.5 ppt (boron has a higher limit of 15 ppt) and background equivalent concentrations (BECs) less than 1 ppt (50 ppt for B) for a wide range of elements. To meet the stringent standards, the industry is increasingly using triple quadrupole ICP-MS (ICP-QQQ or ICP-MS/MS) for the ultratrace analysis of process chemicals because of its high detection power and flexible operating conditions. Results generated using an ICP-MS/MS method for the Agilent 8900 ICP-QQQ will be presented for the measurement of 26 SEMI-critical elements in low-matrix semiconductor reagents. The instrument was fitted with an optional ion optic ‘m-lens’ designed to minimize background signals from easily ionized elements (EIEs) such as Na, Ba, and Li. The configuration allowed all elements to be measured at ppt levels using robust, hot plasma conditions (CeO/Ce ratio &lt;2%). Details will be provided on the interference removal methods used to achieve sub-ppt level BECs for SEMI elements, including critical metallic (conductive) contaminants such as Al, Cr, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, and Mo. 
<blockquote>
Presenter: Bert Woods (Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Joined the Agilent ICP-MS team in 2004, with previous employment in the semiconductor industry with Dominion Semiconductor (IBM/Toshiba) and Micron. Bert is a 1997 Chemistry graduate of Radford University in Virginia and an avid Washington DC Sports fan.
</blockquote>
<blockquote>
Presenter: Abe Gutierrez (Product Specialist, Agilent Technologies, Inc.)
</blockquote>
<blockquote>
Abe is an Agilent Product Specialist with nearly 30 years’ experience with ICP-MS. Abe started as an applications chemist in the semiconductor industry and moved to Agilent/HP in 1996. Abe is a technical resource supporting the Agilent sales organization.
</blockquote>

Agilent Technologies: Ultratrace Element Analysis By ICP-MS/MS Under Robust Conditions Using Ion Optic Lenses

Ultratrace Element Analysis By ICP-MS/MS Under Robust Conditions Using Ion Optic Lenses

Interference removal methods used to achieve sub-ppt level BECs for SEMI elements, including critical metallic (conductive) contaminants.

ICPMS webináře se zaměřením na ICP/MS - strana 20