<p><strong>Výuka na vysoké škole byla dlouho vnímána jako něco, co „se nějak udělá“. Jenže univerzitní vyučující na ni často nemají pedagogickou průpravu, ani čas ji trénovat – a&nbsp;ti, kdo jim mají pomáhat, zase často sami nemají systémovou oporu. O&nbsp;tom, proč se kvalita výuky nedá stavět na dobré vůli a&nbsp;práci navíc v&nbsp;nočních hodinách, a&nbsp;jak projekt PEKRV mapuje a&nbsp;chystá se propojit „skryté“ experty a&nbsp;expertky na výuku napříč českými univerzitami, hovoří Jiřina Vidláková ze Západočeské univerzity a&nbsp;Ingrid Procházková z&nbsp;Masarykovy univerzity v&nbsp;rozhovoru s&nbsp;Martinem Tomáškem z&nbsp;Ostravské univerzity.</strong></p><p><span style="font-weight:400;">Projekt <strong>Podpora expertních kapacit pro rozvoj výuky na vysokých školách (PEKRV)</strong> si klade za cíl systémově a&nbsp;systematicky pečovat o&nbsp;kvalitu vysokoškolské výuky.&nbsp;Jde o&nbsp;participativní projekt, který identifikuje klíčové expertní skupiny, pojmenovává jejich i&nbsp;institucionální potřeby a&nbsp;pracuje na rozvoji jejich dovedností.&nbsp;<strong>Jiřina Vidláková </strong>(ZČU), <strong>Ingrid Procházková </strong>(MUNI) a&nbsp;<strong>Martin Tomášek</strong> (OU) na svých univerzitách připravují budoucí učitele a&nbsp;učitelky pro základní a&nbsp;střední školy a&nbsp;zároveň pečují o&nbsp;kvalitu vysokoškolské výuky. Vedle lektorské činnosti se podílejí na systémovém zajišťování a&nbsp;rozvoji kvality výuky.&nbsp;V projektu PEKRV se setkávají v&nbsp;pracovní skupině, která má za cíl vytvořit dlouhodobě udržitelnou strategii rozvoje expertních kapacit v&nbsp;zajišťování a&nbsp;rozvoji kvality výuky na vysokých školách.</span></p><h5><strong>V čem se podle vás liší vysokoškolská pedagogika od té na jiných stupních vzdělávání? Potýkáme se ve výuce s&nbsp;jinými překážkami?</strong></h5><p><strong>Jiřina Vidláková: </strong><span style="font-weight:400;">Na základní nebo střední škole jsou učitelé a&nbsp;učitelky více připraveni na to, jak vyučovat, protože prošli konkrétním výcvikem. Na vysoké škole vyučující často připraveni na výuku nejsou. Neznají pedagogické principy, nestudovali je. A&nbsp;buď si je musí sami dohledávat a&nbsp;nastudovávat, nebo zkrátka vyučují tak, jak to sami zažili. To jsme ale v&nbsp;kruhu, protože to často nebývala dobrá praxe, takže vlastně předávají dál to, co není úplně efektivní.</span></p><p><strong>Ingrid Procházková:</strong> <span style="font-weight:400;">Učitelé a&nbsp;učitelky na nižších stupních vzdělávání mají tu výhodu, že mají několik let, kdy se můžou profesně, ale i&nbsp;mentálně připravovat na to, že opravdu vejdou do třídy, že budou vyučovat. Mají čas se na to připravit, začít se na to těšit a&nbsp;pochopit, v&nbsp;čem celé učitelské řemeslo spočívá. Vyučující na vysoké škole i&nbsp;třeba projdou nějakým vzděláváním či workshopem, ale to bývá moc krátké, není ani dostatečně intenzivní, nemají tolik času se připravit a&nbsp;přijmout tu myšlenku „teď budu vyučovat“.</span></p><p><span style="font-weight:400;">Můžou se naučit nějaké techniky, můžou se je naučit skvěle. Ale v&nbsp;tak krátkém čase podle mě řada z&nbsp;nich nemůže dost dobře proniknout do pedagogických principů. Workshopy, ani série workshopů, mnohdy ani vzdělávací program, prostě nenahradí dvouleté nebo pětileté učitelské studium. Je to pro ně mnohem těžší.</span></p><blockquote><h4><strong>Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D.</strong></h4><p><img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_325136ab5b.jpg" alt="Universitas: Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_325136ab5b.jpg 156w," sizes="100vw" width="1196" height="1196"></p><ul><li><span style="font-weight:400;">Vystudovala pedagogiku na Ústavu pedagogických věd FF MU.&nbsp;&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Stála u&nbsp;zrodu </span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://cerpek.muni.cz/"><strong>CERPEK</strong></a><span style="font-weight:400;">. Nyní se věnuje rozvoji kvality výuky na </span><strong>Odboru pro kvalitu</strong><span style="font-weight:400;"> Masarykovy univerzity.</span></li><li><span style="font-weight:400;">Dále působí jako vysokoškolská učitelka pečující o&nbsp;pedagogicko-didaktické vzdělávání budoucích učitelů a&nbsp;učitelek na FF MU a&nbsp;je členkou vedení </span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.kvbu.cz/"><strong>Komunity vzdělavatelů budoucích učitelů</strong></a><strong>.&nbsp;</strong></li><li><span style="font-weight:400;">Výzkumně se zabývala kvalitou výuky a&nbsp;právě příprava kvalitní výuky patří mezi její oblíbená témata k&nbsp;lektorování.&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Své pedagogické dovednosti rozvíjela především v&nbsp;neziskové organizaci </span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://brontosaurus.cz/"><strong>Hnutí Brontosaurus</strong></a><span style="font-weight:400;">, kde vedla dětské i&nbsp;mládežnické oddíly a&nbsp;pečovala o&nbsp;pedagogické vzdělávání místních oddílových a&nbsp;táborových vedoucích.&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Na Universitas si můžete přečíst její článek o&nbsp;tom,<strong> </strong></span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.universitas.cz/forum/12458-to-kde-vyucujeme-je-stejne-dulezite-jako-jak-a-co-vyucujeme-aneb-strucny-manual-na-idealni-ucebnu"><span style="font-weight:400;"><strong>jak má vypadat ideální učebna</strong></span></a><span style="font-weight:400;">.</span></li></ul></blockquote><h5><strong>Takže vyučující na vysoké škole procházejí hned na začátku tou nejtěžší zkouškou, tedy praxí…</strong></h5><p><span style="font-weight:400;"><strong>Ingrid Procházková: </strong>Ano. A&nbsp;zatímco hlavním úkolem vyučujících na nižších stupních vzdělávání je vyučovat, a&nbsp;věnují tomu velkou část svého dne, kterou tráví přímo se svými žáky a&nbsp;žákyněmi, my na univerzitách většinou vidíme své studující jednou za týden na dvě hodiny. Hůře se budují vztahy, dobrá atmosféra a&nbsp;tak dále, ale to se dá ještě zvládnout. Co chci ale zdůraznit je, že máme velmi málo prostoru na to trénovat to samotné učitelství. Naše aktivity jsou rozprostřeny mezi výuku, vědu, třetí roli univerzity, administrativu, popularizaci a&nbsp;já nevím co všechno dalšího, na trénink a&nbsp;reflexi výuky máme opravdu málo prostoru.</span></p><p><span style="font-weight:400;">A můžeme se sice naučit svou výuku reflektovat a&nbsp;třeba i&nbsp;dobře poznáme, co nám funguje a&nbsp;co ne, ale mnohdy vlastně nevíme proč, protože nám chybí ty principiální teoretické základy, na základě kterých bychom to pochopili. A&nbsp;je těžké si na vše přicházet sám.</span></p><h5><strong>Výuka nebyla dlouho tím nejpodstatnějším nebo nejhodnotnějším, co se na univerzitách dělo. Zdá se vám, že se tenhle přístup časem mění?</strong></h5><p><strong>Ingrid Procházková: </strong><span style="font-weight:400;">Mění. Na univerzitě působím jedenáct let, a&nbsp;vyučuju ještě déle, a&nbsp;vidím obrovský posun. Myslím si, že se na kvalitu výuky klade čím dál větší důraz. Že čím dál více lidí na různých úrovních ve struktuře univerzit začíná vnímat, že výuka je minimálně stejně důležitá jako ostatní role univerzit. Rektor Masarykovy univerzity Martin Bareš říká: Vzdělávání je první rolí univerzity. Což je něco, co jsme dříve v&nbsp;univerzitním prostředí neslyšeli. Ale kvalitní výuka se nezařídí sama a&nbsp;je potřeba o&nbsp;ni pečovat. Mít na školách týmy odborníků a&nbsp;odbornic, které budou pečovat o&nbsp;výuku i&nbsp;o&nbsp;vyučující. Na řadě univerzit už vznikají nebo se rozvíjejí již existující pracoviště, která podporují kvalitu výuky, je to jejich primární náplň práce.</span></p><p><strong>Jiřina Vidláková: </strong><span style="font-weight:400;">Já už jsem přišla do toho, že je na to kladený důraz a&nbsp;moje hlavní role je výuková, ne výzkumná, tedy jsem přišla do prostředí, kde je to podporované a&nbsp;kde moje role je toto pomoci zajistit. Ale bojuji s&nbsp;tím, že jsem považována za&nbsp; kvalifikovanou pracovnici, která má podporu vyučujících zajistit. A&nbsp;zároveň si sama pro sebe říkám: jsem pro to dostatečně vzdělaná, mám dostatečné kompetence? A&nbsp;dovedu si představit, že by sem přišel někdo, kdo je ještě nade mnou a&nbsp;měl by tu dovednost učit ty, kdo půjdou vyučovat vysokoškolskou pedagogiku. Ale v&nbsp;tuhle chvíli je to tak, že někoho takového prostě nemáme, že systém tam ještě nedošel. Už jsme na úrovni: </span><i><span style="font-weight:400;">ano, je důležité zajistit, aby vyučující na vysoké škole byli připravováni na svou budoucí výuku</span></i><span style="font-weight:400;">, ale ještě nejsme na úrovni: </span><i><span style="font-weight:400;">potřebujeme k&nbsp;tomu opravdu kvalifikované experty a&nbsp;expertky a&nbsp;definovat si, jak vypadají</span></i><span style="font-weight:400;">. A&nbsp;to je něco, co teď vlastně vzniká v&nbsp;projektu PEKRV.&nbsp;</span></p><h5><strong>Dnes univerzity nabízejí už docela dost vzdělávacích workshopů a&nbsp;kurzů, proč tedy stávající situace podle vás nestačí? A&nbsp;kdo by se vlastně měl postarat o&nbsp;vzdělávání vysokoškolských vyučujících, mohou to být sami vyučující?</strong></h5><p><strong>Ingrid Procházková:</strong> Učit vysokoškolské vyučující, jak mají vyučovat, je úplně jiná disciplína. Nestačí nám, že jsme dobrými vyučujícími našich studujících. Potřebujeme ještě jiné dovednosti, které jsme taky neměli kde získat. Taky je to dost často průzkum bojem a&nbsp;třeba ty první workshopy se nemusí úplně podařit, než zjistíme, jak na to. Protože to je úplně jiná disciplína, náročná a&nbsp;není to pro každého. Vyžaduje to specifickou přípravu a&nbsp;sadu dovedností, kterou lektoři a&nbsp;lektorky vysokoškolských vyučujících potřebují.</p><blockquote><h4><strong>Mgr. Jiřina Vidláková, Ph.D.</strong></h4><p><img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_2_323b296007.jpeg" alt="Universitas: Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Universitas_Od_workshopu_k_systemu_proc_vysokoskolska_vyuka_potrebuje_vic_nez_tipy_a_triky_2_323b296007.jpeg 104w," sizes="100vw" width="1196" height="1794"></p><ul><li><span style="font-weight:400;">Působí na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity a&nbsp;na Masarykově univerzitě.&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Na Západočeské univerzitě se současně podílí na <strong>programech celoživotního a&nbsp;distančního</strong> vzdělávání zaměřených na vysokoškolské vyučující.&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Výzkumně se věnuje <strong>efektivní</strong> <strong>komunikaci</strong>, zvládání náročného chování a&nbsp;socioemočnímu učení.&nbsp;</span></li><li><span style="font-weight:400;">Ve výuce se zaměřuje především na předměty pedagogicko-psychologického základu.</span></li></ul></blockquote><h5><strong>Jak si tedy představujete tohoto experta nebo expertku? Člověka, který podporuje vyučující a&nbsp;kvalitu výuky – co by měl umět?</strong></h5><p><strong>Ingrid Procházková: </strong>Je otázka, koho tím vlastně máme na mysli. Když se bavíme o&nbsp;lidech, kteří podporují ostatní v&nbsp;tom, aby mohli dobře vyučovat, tak kdo vlastně všechno to je? Na jakých pozicích ti lidé teď pracují? Co dělají? My jsme se zatím bavili spíše o&nbsp;lektorském týmu, který na univerzitě pořádá vzdělávací akce a&nbsp;aktivity, vydává metodické materiály a&nbsp;přímo podporuje jednotlivé vyučující nebo týmy vyučujících.</p><p><span style="font-weight:400;">Ale já si myslím, že to je jenom jedna z&nbsp;expertních skupin, která pomáhá pečovat o&nbsp;kvalitu výuky. V&nbsp;tuto chvíli vidím další tři skupiny. Zaprvé akreditační experti a&nbsp;expertky. Vytvářejí akreditace a&nbsp;mají možnost ovlivnit kvalitu výuky ve svých studijních programech, nejčastěji tedy garantující studijních programů. Otázkou je, jestli k&nbsp;tomuto úkonu přistupují expertně nebo spíše formálně. Také jsou tady samozřejmě všichni ti, kdo pečují o&nbsp;akreditační procesy. Díky tomu, že pročítají velké množství akreditačních spisů, už dobrý výstup z&nbsp;učení poznají, rozeznají dobrou metodu výuky, dobře popsané státní závěrečné zkoušky a&nbsp;vlastně by mohli do tohoto procesu více zasahovat. Ale otázka je, jestli mají tu pravomoc, jestli si sami troufnou, jestli sami v&nbsp;sobě našli expertízu a&nbsp;mají chuť ji použít – a&nbsp;je jim to umožněno. Takže kolem akreditací se nám skrytě může pohybovat velký poklad, který ale třeba nemá potřebnou sebedůvěru.</span></p><p><span style="font-weight:400;">A pak tady vidím druhou skupinu: takových procedurálně-koordinačně-systémově pracujících lidí v&nbsp;oblasti kvality výuky. Různí koordinátoři a&nbsp;koordinátorky, kteří procesují různé věci. Například když my si pomyslíme, že by bylo hezké, kdybychom měli nějaký kvalitní dotazníček pro studující, který by mohli vyplňovat a&nbsp;pomáhat nám tak poznávat kvalitu výuky, tak musí existovat lidé, kteří ho vymyslí a&nbsp;zařídí. Aby zapadl tam, kam zapadnout má, aby se propsal do všech procesů, aby reálně vznikl v&nbsp;nějakém systému, aby se ta data, která z&nbsp;něj získáváme, ukazovala lidem, kterým se mají ukazovat, aby ti lidé věděli, co s&nbsp;nimi mají dělat, aby to bylo propojené zpátky do akreditačních spisů. To musí někdo zařizovat. A&nbsp;to jsou taky lidé, kteří musí vědět, jak věci fungují, jak se na co zeptat, co na co použít.&nbsp;</span></p><p><span style="font-weight:400;">A pak je zde ještě třetí skupina, a&nbsp;to jsou tvůrci a&nbsp;tvůrkyně vzdělávací politiky. To nemusí být nutně jenom prorektorský a&nbsp;proděkanský tým, ale i&nbsp;řada dalších lidí, kteří se můžou podílet na tvorbě strategického záměru univerzity a&nbsp;jeho implementaci. Někdo musí přece na té univerzitě být, kdo řekne, jdeme tam, jdeme tam tudy a&nbsp;jdeme tam touto rychlostí a&nbsp;jdeme tam protože. Ne? A&nbsp;to taky musí být člověk, který pozná, že ten směr, který vytyčil, je směr dobrý.</span></p><p><span style="font-weight:400;">Tedy nejsou to podle mě jenom lektoři a&nbsp;lektorky nebo metodici a&nbsp;metodičky, ale jsou to všichni tady ti, kteří nějakým způsobem, ať už více nebo méně nenápadně,&nbsp; podporují kvalitu výuky.</span></p><h5><strong>Jak se mohou tyhle skupiny potkávat v&nbsp;rámci univerzity i&nbsp;mezi nimi? Aby našly společný jazyk, aby ta energie šla synergicky a&nbsp;nikoliv proti sobě, což je ve velkých organismech, jako je univerzita nebo i&nbsp;fakulta, obtížné?</strong></h5><p><strong>Ingrid Procházková: </strong><span style="font-weight:400;">Nevíme, ale tak nějak všichni asi cítíme, že někdo by tu snahu těchto lidí asi koordinovat měl. Že je dobré, aby se to propojovalo a&nbsp;mělo to synergii. Já si nemyslím, že ti lidi by šli proti sobě, spíše o&nbsp;sobě nevědí a&nbsp;spíš zbytečně se dějí tytéž věci několikrát vedle sebe a&nbsp;nezávisle na sobě. Přitom by stačilo, kdyby vznikly jednou, ale oni o&nbsp;sobě nevědí.</span></p><p><strong>Jiřina Vidláková: </strong><span style="font-weight:400;">Mně přijde jako krásná představa, že by se tohle dělo, krásná vize. Já sama často nevím, co dělají jiné univerzity a&nbsp;kdybych to věděla, tak by se mi to hodilo. Inspirovala bych se. Každá univerzita tvoří svoje přístupy, svůj vzdělávací program, metodické věci, skripta a&nbsp;tak dále a&nbsp;vlastně se to zbytečně duplikuje.&nbsp;</span></p><h5><strong>Tím, že by snad podobné aktivity mohly být společně koordinované, se vlastně už dostáváme více k&nbsp;projektu PEKRV neboli Podpora expertních kapacit pro rozvoj výuky na vysokých školách samotnému...?</strong></h5><p><strong>Ingrid Procházková: </strong><span style="font-weight:400;">Projekt je široký, jsou do něj zapojeny téměř všechny české univerzity a&nbsp;vysoké školy. Jedna z&nbsp;aktivit je příprava vzdělávacích programů a&nbsp;kurzů pro lektory a&nbsp;lektorky vysokoškolské pedagogiky, které si univerzity nabízejí navzájem. Dalším výstupem bude vznik<strong> </strong></span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.vspedagogika.cz/"><span style="font-weight:400;"><strong>sdílené platformy</strong></span>,</a><span style="font-weight:400;"> na níž bychom si my z&nbsp;univerzit, kteří se kvalitě výuky věnujeme, sdíleli dobrou praxi a&nbsp;to, na čem už kdo pracuje, k&nbsp;čemu došel... Pak se nabízí i&nbsp;mezinárodní spolupráce a&nbsp;tak dále.</span></p><p><span style="font-weight:400;">Úkolem naší pracovní skupiny je vytvořit strategii rozvoje expertních kapacit pro zajišťování a&nbsp;rozvoj kvality vysokoškolské výuky. V&nbsp;této pracovní skupině je asi 17&nbsp;lidí z&nbsp;různých českých univerzit a&nbsp;vysokých škol. Nyní připravujeme průzkum na všech univerzitách, abychom zjistili, jak jsou na tom, jestli si myslí, že nějaké experty a&nbsp;expertky mají, ať už formálně či neformálně. Kolik jich mají, co ti lidi dělají, jaké jsou jejich potřeby, kam se chtějí vyvíjet. To, co zjistíme, bude velmi různé. Některé univerzity začaly již před lety, některé začínají teď. Potřebujeme postihnout celou šíři, abychom potom v&nbsp;naší pracovní skupině mohli navrhnout strategii rozvoje těchto expertů a&nbsp;expertek a&nbsp;všech jejich agend – příčetně a&nbsp;blízko reality, abychom vše nestavěli na našich vizích, které já mám velmi vzletné, ale ještě jsme od nich daleko.</span></p><p><span style="font-weight:400;">Naším prvním úkolem je prozkoumat terén, co se kde děje a&nbsp;co je potřeba, a&nbsp;navrhnout si, co dál, co můžeme dělat společně, co může dělat každá univerzita, co může dělat česká vzdělávací politika. Začali jsme na podzim loňského roku. Pozvolna jsme se začali setkávat a&nbsp;říkat si, co budeme dělat, a&nbsp;končit bychom měli na konci roku 2027.</span></p><p><span style="font-weight:400;">...</span></p>

Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky 

<div><div><p><strong>Nadace Experientia podpoří tříletým start-up grantem vycházející hvězdu organické chemie Petru Vojáčkovou. Mladí talentovaní vědci Tereza Edlová a Ladislav Prener vycestují na zahraniční stáže.</strong></p></div></div><div><div><p><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/start-up-granty/vyvijime-nove-strategie-pro-stavbu-molekul"><strong>Petra Vojáčková </strong></a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.uni-muenster.de/en/"><span style="font-weight:400;"><strong>University of Münster</strong></span></a><span><strong>&nbsp;</strong>založí svoji výzkumnou skupinu na </span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.muni.cz/"><span><strong>Masarykově univerzitě</strong></span></a><span><strong> </strong>v Brně, kterou od ledna 2027 podpoří start-up grant Nadace Experientia ve výši <strong>6 600 000 Kč</strong>. </span><span style="font-weight:400;">Se svým týmem </span><span>bude vyvíjet nové strategie pro stavbu molekul </span>tak, aby vznikala výhradně jejich žádoucí zrcadlová podoba.</p><p><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/zahranicni-staze/chceme-zefektivnit-vyzkum-v-oblasti-novych-materialu-i-leciv"><strong>Tereza Edlová </strong></a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.vscht.cz"><span><strong>VŠCHT Praha</strong></span></a><span> díky stipendiu </span><span style="font-weight:400;">ve výši <strong>1 260 000 Kč </strong>vycestuje na roční stáž na britskou </span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.manchester.ac.uk"><span style="font-weight:400;"><strong>University of Manchester</strong></span></a><span style="font-weight:400;"> do skupiny <strong>prof. Igora Larrosy</strong></span><span>, kde se bude věnovat projektu, který může zefektivnit výzkum v oblasti materiálů i léčiv.</span></p><p><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.experientia.cz/zahranicni-staze/nase-metoda-by-mohla-urychlit-vyvoj-novych-leku"><strong>Ladislav Prener</strong> </a>z <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.uochb.cz/cs"><span><strong>ÚOCHB AV ČR</strong></span></a><span> získal stipendium</span><span style="font-weight:400;"> ve výši <strong>1 200 000 Kč </strong>a zamíří na německou<strong> </strong></span><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.rwth-aachen.de/cms/~a/root/?lidx=1"><span style="font-weight:400;"><strong>RWTH Aachen University</strong></span></a><span style="font-weight:400;"> do skupiny <strong>prof. Leonoriho</strong>. Na své roční stáži bude vyvíjet metodu, která by mohla urychlit vývoj nových léků.</span></p><p><img src="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/Nadace_Experientia_Nadace_Experientia_zna_drzitelku_start_up_grantu_a_stipendisty_pro_rok_2026_c96fdf9a4f.jpg" alt="Nadace Experientia: Nadace Experientia zná držitelku start-up grantu a stipendisty pro rok 2026" srcset="https://storage.googleapis.com/labrulez-bucket-strapi-h3hsga3/thumbnail_Nadace_Experientia_Nadace_Experientia_zna_drzitelku_start_up_grantu_a_stipendisty_pro_rok_2026_c96fdf9a4f.jpg 234w," sizes="100vw" width="600" height="400"></p><blockquote><p><strong>Nadace Experientia </strong><span style="font-weight:400;"><strong>od roku 2012 </strong></span><strong>podpořila už 27 nadějných mladých vědkyň a vědců</strong>, kteří díky stipendiu dostali šanci vycestovat na roční stáž na špičková zahraniční vědecká pracoviště. Díky programu start-up grantů si mohlo dalších <strong>6 mladých vědkyň a vědců</strong> založit <span style="font-weight:400;">po návratu ze zahraničí </span>vlastní výzkumnou skupinu<span style="font-weight:400;"> v ČR.</span> Celkem už na podporu mladých vědkyň a vědců vyčlenila Nadace Experientia více než <strong>73 milionů korun</strong>.</p></blockquote></div></div>

Nadace Experientia zná držitelku start-up grantu a stipendisty pro rok 2026

<p><strong>V týdnu od 29. června na Vás čekají v oblasti atomové a molekulové spektroskopie a spektrometrie následující webináře.</strong></p><blockquote><h4><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.icpms.cz/webinars"><strong>👉 DETAILY A REGISTRACE V SEKCI WEBINÁŘE</strong></a></h4><p><strong>👉 Vyhledávejte a filtrujte v největší globální databázi</strong> s více než <strong>5 500 GC, HPLC, MS a spektroskopickými webináři</strong>.</p></blockquote><h4><strong>1. </strong><span><strong>Metrohm</strong></span><strong>: Simplifying Through-Container Testing with Raman Spectroscopy in the Pharmaceutical Industry</strong></h4><ul><li>Po, 29.6.2026 15:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6308">Registrace</a></li></ul><p>Objevte praktičtější alternativu k metodě SORS pro Ramanovu analýzu vzorků přímo přes obalové materiály. Webinář ukáže, jak zvýšit spolehlivost identifikace surovin a zjednodušit nedestruktivní kontrolu ve farmaceutické výrobě.</p><h4><strong>2. </strong><span><strong>SelectScience</strong></span><strong>: End-to-end PAT: Connecting Advanced Analytics and Data Across the Bioprocess Lifecycle</strong></h4><ul><li>Po, 29.6.2026 16:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6307">Registrace</a></li></ul><p>Zjistěte, jak propojení metod PAT, NMR, Ramanovy a IR spektroskopie s integrovanými datovými platformami podporuje koncept Quality by Design (QbD), transfer technologií a efektivní řízení bioprocesů.</p><h4><strong>3. </strong><span><strong>Bruker</strong></span><strong>: Bruker Fluorescence Microscopy Solutions: Automated Imaging and Light-Sheet Microscopy</strong></h4><ul><li>Út, 30.6.2026 17:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6309">Registrace</a></li></ul><p>Seznamte se s moderními řešeními pro fluorescenční mikroskopii kombinujícími light-sheet mikroskopii, vysokokapacitní screening a pokročilou správu obrazových dat pro biologický výzkum.</p><h4><strong>4. </strong><span><strong>Agilent Technologies</strong></span><strong>: Measuring Diverse Samples with UV/VIS Spectrometers and Integrating Spheres</strong></h4><ul><li>Út, 30.6.2026 20:30 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6052">Registrace</a></li></ul><p>Naučte se správně měřit difúzní transmitanci a reflektanci pomocí UV/VIS spektrometrů s integrační koulí. Webinář představí praktické využití systému Cary 60 při analýze široké škály materiálů.</p><h4><strong>5. </strong><span><strong>Milestone</strong></span><strong>: Unlock Smarter Digestion: AI and the Smart Features That Transform Your Daily Routine</strong></h4><ul><li>St, 1.7.2026 16:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6312">Registrace</a></li></ul><p>Zjistěte, jak inteligentní funkce včetně MAIA AI Agent, easyTEMP a SRC zefektivňují mikrovlnný rozklad vzorků, zkracují prostoje a zvyšují produktivitu analytických laboratoří.</p><h4><strong>6. </strong><span><strong>Bruker</strong></span><strong>: High-Energy XRD – Diffraction Without Limits</strong></h4><ul><li>Čt, 2.7.2026 10:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6314">Registrace</a></li></ul><p>Poznejte možnosti vysokovýkonné rentgenové difrakce s přístroji D8 ADVANCE HE a D8 DISCOVER HE pro studium materiálů za reálných provozních podmínek a při extrémních experimentálních podmínkách.</p><h4><strong>7. </strong><span><strong>Agilent Technologies</strong></span><strong>: Spectral Flow Cytometry Masterclass – Session 1</strong></h4><ul><li>Pá, 3.7.2026 07:00 CEST</li><li><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://icpms.cz/webinar/6316">Registrace</a></li></ul><p>První část odborné série představí principy spektrální průtokové cytometrie, návrh experimentů a praktické aplikace v imunologii, onkologii i výzkumu vakcín.</p>

Webináře LabRulezICPMS týden 27/2026

Webináře

Popularizace

Článek

Celostátní webový portál a elektronický časopis Universitas o vědě, vzdělávání, výzkumu a vysokém školství je společným projektem 22 českých veřejných vysokých škol.

Universitas

Podporujeme mladé vědkyně a vědce z oboru organické, bioorganické a medicinální chemie na zahraničních stážích i zde v ČR díky tzv. start-up grantům Nadace Experientia.

Nadace Experientia

Vše ze světa analytické chemie na jednom místě. Propojujeme lidi při řešení jejich problémů. U nás naleznete všechny potřebné informace snadno, rychle a přehledně. Přestaňte hledat a začněte nacházet.

LabRulez

Agilent Technologies

Bruker

Shimadzu Corporation

<p><strong>AA or ICP-OES/MS is often viewed as the golden standard to analyze elements during the pharmaceutical manufacturing process, from drug discovery to the QA/QC of final formulations.</strong></p>
<p>While extremely accurate, these techniques have the downside of requiring the sample to be in liquid form when analyzing, resulting in a very arduous sample-preparation process and long analysis time.</p>
<p>In this seminar, we would introduce Energy-Dispersive X-Ray Fluoroscopy (EDX) as an alternative technique to perform elemental analysis that requires little sample preparation, is easy to use and can provide results quickly; and how it could be used in various areas of the pharmaceutical industry.</p>
<p>Learning Objectives:</p>
<ul>
<li><p><strong>Understanding how EDX can be used to perform elemental analysis</strong></p>
</li>
<li><p><strong>Understanding how EDX can be used in the Pharma Industry</strong></p>
</li>
<li><p><strong>Advantages of using EDX for elemental analysis</strong></p>
</li>
</ul>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Tan Teck Beng (Senior Product Specialist, Shimadzu (Asia Pacific) Pte. Ltd.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Tan Teck Beng has been providing application support for XRF, XRD, EPMA, SPM and ESCA for the past 19 years in Shimadzu (Asia Pacific). He has conducted numerous Application Seminars and Workshops on Materials Characterization/Failure Analysis/Restriction of Hazardous Substances in many countries in the region, including Malaysia, Indonesia, Thailand, India, Philippines, Myanmar, Vietnam and Singapore.</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>He is currently providing Application and Technical Support for Shimadzu&#39;s Scientific Instruments for more than 200 companies in Asia Pacific Region.</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Mizuno Motohisa (Deputy General Manager, Scientific Sales, Shimadzu (Asia Pacific) Pte. Ltd.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Mizuno-san has worked for Sales for the past 20 years in Shimadzu Japan. He has worked at Shimadzu’s Tokyo and Kyushu and Kansai branch offices and has extensive experience in catering to customers belonging to pharma, academia, food and chemical, among others. Before moving to Shimadzu (Asia Pacific), he served as a Sales Manager in the Kansai branch for the past 3 years, where he was in-charge of pharma customers as part of the Analytical &amp; Measuring Instruments Division.</p>
</blockquote>


Shimadzu: EDX: A Fast & Simple Technique for Pharmaceutical Elemental Analysis

EDX: A Fast & Simple Technique for Pharmaceutical Elemental Analysis

Energy-Dispersive X-Ray Fluoroscopy (EDX) as an alternative technique to perform elemental analysis that requires little sample preparation.

EDX: A Fast & Simple Technique

<p><strong>Over the past few decades, the widespread utility and applicability of X-ray photoelectron spectroscopy (XPS) in research and development has made it the most popular and widely used technique of surface analysis.</strong></p>
<p>Our latest generation spectrometer, the AXIS Supra+, combines market leading spectroscopic and imaging capabilities with automation to ensure high sample throughput and ease of use. State-of-the-art performance including fast, high spatial resolution XPS imaging reveals the lateral distribution of surface chemistry and aids further characterisation with selected area analysis. We demonstrate the capabilities of the AXIS Supra+ and the technique of XPS in answering materials characterisation questions in application areas such as thin-films, biomaterials and Li-ion batteries.</p>
<p>Learning Objectives:</p>
<ul>
<li><p><strong>Understand the basic principles of XPS Instrumentation</strong></p>
</li>
<li><p><strong>Achieve a total peace of mind for user through the highest level of automation</strong></p>
</li>
<li><p><strong>Understand importance of high sensitivity &amp; high energy resolution XPS</strong></p>
</li>
<li><p><strong>Explore new opportunities by high spatial resolution parallel imaging</strong></p>
</li>
</ul>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Simon Hutton (Ph.D.) (Sales Manager, Kratos Analytical Ltd)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Dr. Hutton is currently Sales Manager for surface analysis products at Kratos Analytical. He started as an applications specialist and still has a &#39;hands-on&#39; approach to instrument sales, acquiring applications data when time allows. Simon has many years experience of XPS and surface analysis.</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p> <strong>Presenter:</strong> Adam Roberts (Ph.D.) (Marketing Manager, Kratos Analytical Lt)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Dr. Roberts joined Kratos Analytical as an Applications Specialist in the Surface Analysis business in 1998. With over 20 years of experience in applications of surface analysis for materials characterisation Adam has great depth of knowledge of the subject. This scientific experience has been developed in parallel with commercial sales and marketing of the scientific instruments supplied by Kratos Analytical.</p>
</blockquote>


Shimadzu: X-Ray Photoelectron Spectroscopy Technology

X-Ray Photoelectron Spectroscopy Technology

Understand the basic principles of XPS Instrumentation.

<p><strong>Microwave Plasma Atomic Emission Spectrometer (MP-AES) is a suitable instrument for the multi-elemental analysis of a wide range of sample types, including complex organic matrices, and with the lowest cost of ownership.</strong></p>
<p>Faster, easy to use and with better performance than Atomic Absorption Spectroscopy (AA), this technique is used in various industries. In this seminar we will discuss the basics, tips and tricks and applications for the MP-AES.</p>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Sima Singha, PhD (ICP-OES Application Scientist, Atomic Spectroscopy, Agilent Technologies, Inc.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Sima has over fifteen years of hands on experience as an applications scientist in the field of atomic spectroscopy. Before joining Agilent in 2017, managed an agricultural chemistry laboratory for the analysis of water, soil, and plant tissue digests using ICP-OES for various EPA methods. She received a Ph.D. degree in Chemistry from the University of Illinois at Chicago with numerous peer-reviewed publications.</p>
</blockquote>


Agilent Technologies: Fundamentals of Atomic Spectroscopy: MP-AES

Fundamentals of Atomic Spectroscopy: MP-AES

The basics, tips and tricks and applications for the MP-AES.

<p><strong>This series will go through the Fundamentals of Atomic Spectroscopy, with a focus on Flame and Graphite Furnace AA.</strong></p>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Greg Gilleland (Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Greg began his spectroscopy career in 1987 in Colorado, working at a series of environmental labs. After 14 years working in the world of commercial environmental labs, he moved on to a spectroscopy instrument manufacturer where he performed service and sales functions over the course of 11 years. He has been with Agilent Technologies, Inc., since 2012 in the role of Application Scientist for ICP-OES, MP-AES and AA products.</p>
</blockquote>


Agilent Technologies: Fundamentals of Atomic Spectroscopy: AA

Fundamentals of Atomic Spectroscopy: AA

Fundamentals of Atomic Spectroscopy, with a focus on Flame and Graphite Furnace AA.

<p><strong>Understanding the plasma fundamentals is crucial in optimizing your ICP system to perform its best in different applications.</strong></p>
<p>In this webinar, the formation of an analytical plasma, different temperature zones of a plasma, as well as the effects of instrument parameters on the plasma condition will be discussed. With the basic understanding of plasma fundamentals, you and your ICP system can be the best partner at work!</p>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Yan Cheung (Applications Chemist, Agilent Technologies, Inc.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Yan received her Ph.D. in Analytical Chemistry from Indiana University Bloomington. She joined Agilent Technologies as an Application Scientist in the Life Science and Chemical Analysis team in April 2020. Yan has extensive experience in operating and method development in ICP-MS. Yan also has years of experience working in the oil and gas industry.</p>
</blockquote>


Agilent Technologies: Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Results

Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Results

The formation of an analytical plasma, different temperature zones of a plasma, as well as the effects of instrument parameters on the plasma condition.

Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Result

<p><strong>Techniques and tools for improved wash out of “sticky” elements, such as B, Tl, and Hg, on an Agilent ICP-MS will be discussed.</strong></p>
<p>An understanding where the individual elements stick in the instrument aids in the chemistry and the sequence of rinse solutions used for their removal.  Use of the Pre-emptive rinse and Intelligent Rinse features within the MassHunter software greatly improve washout of these sticky elements.  Features and setup of an Integrated Sample Introduction System (ISIS) also reduce carry over of these elements. Eliminating contamination increases the probability that accurate sample results can be obtained.  Sources of common lab contaminants and methods used for their elimination will also be discussed. A semi-Cool plasma technique may be discussed to demonstrate how to calibrate and obtain somewhat lower levels of alkali metals in the presence of their interferences.</p>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> Ana García-González (Atomic Spectroscopy Application Scientist, Agilent Technologies)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Ana Garcia is the Atomic Spectroscopy Application Scientist at Agilent Technologies. Ana has a broad background in atomic spectroscopy technologies, including international experience developing and validating analytical spectroscopy methods for the geochemical industry. She has also published in the fields of molecular spectroscopy and chemometrics. Ana holds a MSc in plant Biotechnology at CINVESTAV, México, and a Bachelor of Science in Biotechnology Engineering.</p>
</blockquote>


Agilent Technologies: How to Minimize Contamination and Carry Over Issues on ICP-MS

How to Minimize Contamination and Carry Over Issues on ICP-MS

Sources of common lab contaminants and methods used for their elimination.

How to Minimize Contamination and Carry Over Issues

<p><strong>Trace elemental analysis by inductively coupled plasma–mass spectrometry (ICP-MS) is an essential analysis technique in regulated and non-regulated laboratories.</strong></p>
<p>Join us to learn how advances in ICP-MS are unlocking the true potential of this technique by removing barriers and providing significant insights that simplify workflows and reduce common time traps in ICP-MS analysis.</p>
<blockquote>
<p><strong>Presenter:</strong> L. Craig Jones (ICP-MS Application Scientist, Agilent Technologies, Inc.)</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p>Craig has been with Agilent for over 15 years as an ICP-MS applications scientist. He has been involved with multiple type of applications for ICP-MS, including environmental, pharmaceutical, nutraceutical, semiconductor, geologic, and clinical analyses, to name a few. Previous to Agilent he worked in an environmental lab performing analysis and supervising both the inorganic and organic sections of the laboratory. In his spare time, Craig enjoys volunteering at the local marine science center, mountain biking, hiking and relaxing at the beach. Craig obtained a bachelor of science degree in chemistry from Fort Lewis College in Durango, CO.</p>
</blockquote>


Agilent Technologies: Effortless Trace Element Analysis: Avoid Common Time Traps with a Smart ICP-MS

Effortless Trace Element Analysis: Avoid Common Time Traps with a Smart ICP-MS

Learn how advances in ICP-MS are unlocking the true potential of this technique by removing barriers and providing significant insights that simplify workflows.

Effortless Trace Element Analysis: Avoid Common Time Traps

<div><div><div><div><p><strong>The basic principles of FTIR-based gas analysis are covered in this webinar. We will show how easy it is to define quantification methods to determine gas concentrations even in complex gas mixtures. Quantification of gas mixtures is performed without requiring calibration measurements.</strong>&nbsp;</p><p>In addition, simulated IR spectra made with the consideration of actual measurement parameters (e.g., temperature, pressure, spectral resolution, etc.) can be modeled with the new simulation function in the OPUS GA software.</p><h5><strong>Key Learning Points:</strong></h5></div><div><div><div><div><div><div><ul><li>Introduce yourself to real-time, automatic, FTIR-based Gas Analysis</li><li>Learn how Bruker allows for the calibration-free analysis of over 350 compounds with no standard gases required!</li><li>For the first time, learn about Bruker's new Simulation Tool which equips the user with the ability to optimize quantification themselves of even complex gas mixtures</li></ul><blockquote><p><strong>Presenter: &nbsp;</strong>Dr. Benjamin Frank (Technical Sales Specialist - Raman and Gas Analytics)</p><p>CML Systems Sales &amp; Customer Service, Bruker Optics)</p></blockquote></div></div></div></div></div></div></div></div></div>

Bruker: Quantitative FTIR-Gas Analysis: As Easy As Can Be

Quantitative FTIR-Gas Analysis: As Easy As Can Be

The basic principles of FTIR-based gas analysis are covered in this webinar.

<div><div><div><div><p><strong>Our part two of the "FT-IR Spectroscopy in Academia" series is all about physics. Xia Stammer starts by introducing the technical principles of FT-IR spectroscopy. She explains how an interferometer works and how we can use its capabilities to answer typical, unusual and of course difficult questions in physics. Our presenter will then give an overview of the applications of FT-IR spectroscopy in physics.</strong></p><h5><strong>Goal of the webinar:</strong></h5></div><div><div><div><div><div><div><ul><li>Provide a fundamental introduction to the applications in which FT-IR is used in current physics research and to provide the audience with a basic technical understanding of infrared spectroscopy.</li></ul><h5><strong>Who Should Attend?</strong></h5></div></div></div></div></div><div><div><div><div><div><div><ul><li>PhD students</li><li>University staff and junior professors</li><li>Optics and spectroscopy enthusiasts</li><li>Research and development professionals</li></ul><h5><strong>Topics Discussed:</strong></h5></div><div><div><div><div><div><div><ul><li>Technical principles of FT-IR spectroscopy</li><li>Basics of time-resolved spectroscopic techniques</li><li>Meta material characterization</li><li>Emission spectroscopy (VCSEL, thermal)</li><li>Semiconductors and silicon</li><li>Superconductors</li></ul><blockquote><p><strong>Presenter: </strong>Dr. Xia Stammer&nbsp;</p><p>Dr. Xia Stammer studied physical chemisty at Ruhr-Uni Bochum and KIT with a focus on surface functionalization and characterization.</p><p><strong>Presenter: </strong>Dr. Simon Hugo Schlindwein</p><p>Dr. Simon Hugo Schlindwein studied chemistry at the University of Stuttgart with a focus on organic phosphorus and sulfur chemistry.</p></blockquote></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>

Bruker: FT-IR in Academia: Physics Applications

 FT-IR in Academia: Physics Applications 

This webinar provides a fundamental introduction to FTIR applications in current physics research and offers a basic technical overview of infrared spectroscopy

 FT-IR in Academia: Physics Applications

<p><strong>In an emission experimental setup, the sample itself acts as light source of the spectrometer and may emit light in various scenarios, e.g.: thermal emission, photoluminescence or the characterization of self-made lasers and other emission devices. Therefore, emission spectroscopy is established in versatile application fields in academia as well as in industrial applied research &amp; development or failure analysis.</strong></p><p>Bruker provides innovative instrumental solutions for emission spectroscopy with a broad palette of research spectrometers, dedicated measurement modules and accessories. In a series of customer webinars, we will explain the basic principles and give application examples as well as practical handling hints for emission spectroscopy.</p><div><div><div><div><blockquote><h5><strong>Part 1: General Setup of Emission Experiments and Determination of Emissivity.</strong></h5><p><a data-g-name="CallToAction" data-tracking="{&quot;classification&quot;:&quot;default&quot;,&quot;webinarDate&quot;:1595203200000,&quot;onWebinar&quot;:true,&quot;external&quot;:true}" data-protectable="" rel="noopener" target="_blank"><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://register.gotowebinar.com/recording/6908255056900555277"><strong>Watch Recording of Part 1&nbsp;</strong></a></a></p></blockquote><div><blockquote><h5><strong>Part 2: Photoluminescence (PL) Experiments: Challenges and the Suitable Instrumental Solutions.</strong></h5><p><a data-g-name="CallToAction" data-tracking="{&quot;classification&quot;:&quot;default&quot;,&quot;webinarDate&quot;:1595203200000,&quot;onWebinar&quot;:true,&quot;external&quot;:true}" data-protectable="" rel="noopener" target="_blank"><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://register.gotowebinar.com/recording/216857088501568015"><strong>Watch Recording of Part 2&nbsp;</strong></a></a></p></blockquote><div><blockquote><h5><strong>Part 3: Step Scan as a Powerful Tool for Emission Experiments and Source Characterization.</strong></h5><p><a data-g-name="CallToAction" data-tracking="{&quot;classification&quot;:&quot;default&quot;,&quot;webinarDate&quot;:1595203200000,&quot;onWebinar&quot;:true,&quot;external&quot;:true}" data-protectable="" rel="noopener" target="_blank"><a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://register.gotowebinar.com/recording/6306834291730245889">W<strong>atch Recording of Part 3&nbsp;</strong></a></a></p></blockquote></div></div></div></div></div></div>

FTIR Emission Spectroscopy

We will explain the basic principles and give application examples as well as practical handling hints for emission spectroscopy.

ICPMS webináře se zaměřením na Akademie/Principy - strana 9

X-Ray Photoelectron Spectroscopy Technology

EDX: A Fast & Simple Technique for Pharmaceutical Elemental Analysis

Effortless Trace Element Analysis: Avoid Common Time Traps with a Smart ICP-MS

How to Minimize Contamination and Carry Over Issues on ICP-MS

Analytical Plasma Fundamentals and the Impact on your Results

Fundamentals of Atomic Spectroscopy: MP-AES

Fundamentals of Atomic Spectroscopy: AA

FTIR Emission Spectroscopy

Quantitative FTIR-Gas Analysis: As Easy As Can Be

FT-IR in Academia: Physics Applications

Mohlo by Vás zajímat

Webináře LabRulezICPMS týden 27/2026

Nadace Experientia zná držitelku start-up grantu a stipendisty pro rok 2026

Od workshopů k systému: proč vysokoškolská výuka potřebuje víc než tipy a triky